В преддверии возобновления регулярного чемпионата российской премьер-лиги несколько измышлений, на которые меня навеял просмотр матчей с участием российских команд. Но вначале техническое объявление: отныне анализ и предматчевый расклад туров РФПЛ, обзоры и лучшие моменты матчей будут размещаться в видеоформате на нашем канале на Ютуб - http://www.youtube.com/user/stavimvmeste. Там же мы будем давать лучшие, на наш взгляд, ставки на предстоящие матчи, предлагаемые букмекерской конторой «Марафон», так что не пропустите наши выпуски. Ну а основной блог оставим для прочей пищи для ума – сегодня я бы хотел порассуждать об извечной проблеме плохих результатов российского футбола.
На мой взгляд, при всей той гамме проблем в виде спорта номер 1, который выделяют специалисты и аналитики, следует особо выделить проблему подготовки молодых кадров, ведь в методике обучения закладывается фундамент будущего профессионального футболиста. Так вот мне, как человеку не связанному с футболом на профессиональном уровне, а как простому болельщику и капперу-аналитику, совершенно ясно, что наша педагогическая отрасль готовит специалистов, которым очень тяжело конкурировать на высоком международном уровне. А ведь это престиж большой страны, внимание огромной армии болельщиков – почему же в России практически не вырастают свои Пеле, Марадоны или Месси?
Ответ на этот вопрос пришел мне отнюдь не только из футбольной картинки – чтобы рассуждать об этом, требуются знания о реалиях российской жизни и нашего общества. Что-то неправильное закладывается в детстве еще на уровне ДЮСШ и этим перекрывается путь к вершинам и мировой славе нашей молодежи, а ведь в России практически в каждом дворе вы увидите на худой конец импровизированный стадион, а в последнее время так уже и поля с искусственным покрытием почти в каждом микрорайоне. На мой взгляд, этой системной ошибкой является…наш русский менталитет, как бы ни необычно это звучало. Футбол, хоть и считается игрой командной, однако строится часто на двух-трех лидерах, «плеймекерах», креативщиках, которых нам так недостает. Возьмите того же Месси, без которого «Барселона» словно спускается с небес и становится какой-то другой командой, у нас самый яркий представитель этого амплуа – Роман Широков, что мы и увидели в матче с Арменией, когда после замены капитана сборная не сумела провести ни одной вразумительной атаки. В нашем же характере заложено – будь как все, не передерживай мяч, делись с товарищами… позвольте, а как же техника работы с мячом, умение видеть ситуацию на поле? Когда игрок держит мяч, у него есть время оценить и принять нестандартное решение, для этого ему необходимо обладание минимальными навыками дриблинга. Не лучше обстоит дело и с ударами по воротам – находясь в убойной позиции в 16 метрах, наш игрок начинается искать партнёра, пытаясь еще улучшить эту самую позицию. Он просто боится брать игру не себя и бить, так как товарищи по команде могут затравить его, обвинив в индивидуализме. И вот эта «болезнь», ударофобия и боязнь брать игру на себя, прививается нашими тренерами еще с детско-юношеского уровня. Показательно в этой сфере, что в Японии футбольная школа подразумевает, что в первый год обучения отдавать пасы партнерам вообще запрещено (!) – вот такой акцент там делается на отработку техники и индивидуального мастерства. И верно, ведь иначе не появятся новые Месси, Неймары и другие звезды, которые будут поражать и восхищать публику. Нашему же футболисту, чтобы достичь подобного, надо стать настоящим конформистом и пойти против системы – против футбольных законов, выработанных поколениями российских тренеров и специалистов. Впрочем, не хочется хаять нашу школу, ведь были и у нас великие мастера – Бесков и Лобановский, однако их опыт перенимают итальянцы и испанцы, а мы платим за это огромные деньги их специалистам, вместо того, чтобы взять оттуда все лучшее и самими поучиться новому у великих футбольных держав.
Бассейн на даче значительно добавляет к комфорту проживания. Узнайте, как сделать бассейн на даче своими руками и вы сможете порадовать своих близких этой полезной постройкой.
